Juegos cooperativos y las habilidades sociales básicas en niños inclusivos de una Institución Educativa De Ica 2025

Abstract

En el estudio se formuló como objetivo determinar la relación que existe entre los juegos cooperativos y las habilidades sociales básicas en niños inclusivos de una institución educativa de Ica 2025. El estudio fue de tipo básica, cuantitativo, alcance relacional y diseño no experimental-transversal, tomando en cuenta a 52 niños como muestra a través de un muestreo censal. La información fue recolectada utilizando la observación como técnica y empleando como instrumento la guía de observación, lo cual fue evaluada por tres especialistas y la fiabilidad se determinó mediante el Alfa de Cronbach, obteniendo niveles de 0.722 y 0.762 lo que indica una elevada consistencia interna. Los hallazgos indicaron que el 62% (32) de los infantes presenta un nivel alto de participación en los juegos de cooperación, el 60% (31) muestra un alto nivel de fortalecimiento de habilidades sociales básicas. Asimismo, se logró encontrar una relación positivamente entre los dos elementos (r=0,724** y p=0.000), confirmando la Ha de investigación, por lo cual se concluye que a mayor participación en actividades lúdicas contribuye a fortalecer competencias sociales esenciales, como la empatía, el respeto de normas, la comunicación y la interacción positiva entre compañeros. Finalmente, se recomienda al directivo implementar juegos cooperativos dentro del proyecto educativo institucional, gestionar recursos, espacios apropiados y capacitación docente, con el propósito de promover un entorno inclusivo y favorecer la formación social de los infantes.