Influencia del uso de herramientas digitales en apoyo a la mejora de los niveles de comprensión lectora en estudiantes de quinto de secundaria de la I.E N° 16973 San Ignacio 2025

Abstract

El propósito principal de este estudio fue establecer el impacto que tiene la utilización de los recursos digitales en apoyo al avance de los niveles de comprensión textual en estudiantes de educación secundaria de la I.E N° 16973 situada en la ciudad de San Ignacio, durante el presente año 2025, la metodología se llevó a cabo mediante un enfoque cuantitativo, que era aplicado y explicativo, adoptando un diseño preexperimental, transversal y correlacional causal. La población y muestra se definió como un censo, compuesto por 35 estudiantes de educación secundaria; para la recolección de datos se utilizó la técnica de encuesta y una prueba pedagógica. El instrumento utilizado fue un cuestionario diseñado para evaluar el uso de herramientas digitales y la prueba de comprensión lectora para evaluar los estándares: literal, inferencial y crítico. Los datos recolectados fueron analizados mediante métodos estadísticos de descripción e inferencia, lo que facilitó el estudio de las relaciones entre las variables examinadas. Los hallazgos mostraron que la utilización de herramientas digitales como soporte tiene un impacto positivo en el desarrollo de las habilidades de entendimiento textual en los estudiantes, con mejoras notables en las dimensiones; implícito, explícitos y crítico. La información fue analizada a través de estadísticas descriptivas e inferencial tomando en cuenta un novel de significancia del 0.005% y empleando la prueba no paramétrica Wilcoxon, debido a las evaluaciones que se realizaron en un solo grupo al inicio y al finalizar el estudio. Finalmente, la aplicación didáctica y tácito de herramientas digitales representa un recurso significativo para fortalecer el entendimiento textual en la educación secundaria.