Herramienta online genially y comprensión lectora de los estudiantes en una Institución Educativa En Contumazá 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de la herramienta online Genially y la comprensión lectora de los estudiantes de una institución educativa de Contumazá en el año 2025. El estudio fue de tipo básico, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y nivel correlacional. La muestra estuvo conformada por 122 estudiantes, a quienes se aplicó una prueba objetiva como instrumento para evaluar la comprensión lectora. El análisis estadístico se realizó mediante la prueba Tauc de Kendall, obteniéndose un valor de ρ = 0.874, lo cual evidencia la existencia de una relación significativa entre el uso de Genially y la comprensión lectora de los estudiantes. Asimismo, se comprobó que la herramienta online Genially se relaciona significativamente con las dimensiones literal, inferencial y crítico–valorativa, con valores de ρ = 0.853, ρ = 0.869 y ρ = 0.884, respectivamente. Estos resultados permiten aceptar la hipótesis de investigación, confirmando que existe una relación significativa entre el uso de Genially y las dimensiones de la comprensión lectora.