Geogebra como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico en matemática en estudiantes de quinto grado de secundaria de una Institución Educativa De La Coipa Cajamarca 2025

Abstract

El presente estudio titulado “GeoGebra como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico de Matemática en estudiantes de quinto grado de secundaria de una institución educativa de la Coipa, Cajamarca 2025” se orientó con el objetivo de determinar la relación entre el uso de GeoGebra y el rendimiento académico en matemáticas de los estudiantes de quinto grado de secundaria de una institución educativa del distrito de La Coipa, San Ignacio, Cajamarca, en el año 2025. La investigación se enmarcó dentro del paradigma positivista y fue de tipo aplicada, con un diseño preexperimental, de un solo grupo con pretest y postest. La población estuvo conformada por 67 estudiantes y la muestra por 33 estudiantes del quinto grado sección “A”. Se emplearon dos instrumentos: un cuestionario para evaluar el uso de GeoGebra y una prueba para medir el rendimiento académico. Ambos instrumentos fueron validados por juicio de expertos y presentaron adecuada confiabilidad mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados evidenciaron diferencias significativas entre los puntajes de pretest y postest en el rendimiento académico global y en todas sus dimensiones, según la prueba de rangos con signo de Wilcoxon (p < 0,05). Ello demuestra que, luego de la aplicación de GeoGebra como estrategia didáctica, los estudiantes incrementaron sus niveles de comprensión conceptual, aplicación procedimental, conexión con conocimientos previos y razonamiento y argumentación matemática. En conclusión, el uso del software GeoGebra tuvo un efecto favorable y significativo en la mejora del rendimiento académico en matemática de los estudiantes participantes, convirtiéndose en una alternativa pedagógica viable para contextos escolares similares.