Contenidos digitales y el aprendizaje del área de ciencias sociales en secundaria en una Institución Educativa De Carhuacasha 2024

Abstract

El estudio analizó la relación entre utilizar contenidos digitales y el aprendizaje en Ciencias Sociales en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Carhuacasha (2024). Se optó por una metodología cuantitativa, de nivel básico, y diseño correlacional no experimental aplicado a 43 estudiantes encuestados. Los hallazgos evidenciaron Una relación directa muy elevada entre ambas variables, presentando un coeficiente de correlación elevado con valor 0.983. Determinado valor extraordinariamente alto y positivo permite afirmar que la intensidad en el uso o la calidad de los contenidos digitales está directamente relacionada con un mejor aprovechamiento cognitivo en las ciencias sociales observado en escolares. En tal sentido, se sugiere a la entidad educativa promover e integrar activamente contenidos digitales revolucionarias en el aprendizaje de ciencias sociales para potenciar significativamente su aprovechamiento escolar de los escolares.