Motivación y competencias digitales para emplear la inteligencia artificial en la Institución Educativa N°14453 El Porvenir Huancabamba Piura 2024

Abstract

La investigación se centra en analizar cómo la motivación se relaciona con el fomento de competencias digitales para el empleo de la inteligencia artificial (IA) en un contexto educativo rural del norte peruano, específicamente en el caserío El Porvenir de Huancabamba, departamento de Piura. El estudio parte de la premisa de que la IA tiene el potencial de transformar el aprendizaje - enseñanza, especialmente en zonas con acceso limitado a recursos tecnológicos y educativos, siendo su finalidad principal establecer el vínculo existente entre la motivación y las competencias digitales para emplear la inteligencia artificial en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa N° 14453 con el fin que puedan utilizar herramientas de IA de manera efectiva. Se emplearon métodos cuantitativos de tipo básico, de diseño no experimental, nivel correlacional y corte transversal. Los participantes fueron estudiantes de nivel secundario, seleccionando a 50 para aplicarles las encuestas con el fin de evaluar el nivel de motivación y de sus habilidades digitales actuales, los dos cuestionarios fueron estructurados bajo escala tipo Likert, los cuales se validaron mediante juicio de expertos y presentaron alta confiabilidad según Cronbach. Evidenciando que existe una correlación positiva y significativa entre las variables de estudio, así como entre sus dimensiones: motivación intrínseca, motivación extrínseca, autoeficacia tecnológica y actitud frente a la tecnología con las competencias digitales para el uso de la inteligencia artificial. Se concluyó que la motivación constituye un elemento clave en el fomento de competencias digitales que favorecen a un uso adecuado y responsable de la IA en el proceso educativo.