Robótica educativa wedo y regulación emocional de estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Lima 2025

Abstract

La indagación tuvo como propósito establecer la conexión entre la robótica educativa WeDo y la regulación emocional en escolares de secundaria de un colegio de Lima 2025. Se buscó sustentar la robótica educativa y la regulación emocional como recursos que promueven el desarrollo emocional y fortalecen los procesos de enseñanza-aprendizaje. Fue de bosquejo cuantitativo, tipo básico y diseño no empírico, transversal y descriptivocorrelacional. El ejemplar fue de 249 escolares. Se aplicó dos cuestionarios uno para cada variable. Se concluyó que hay conexión directa y relevante entre la robótica educativa WeDo y la regulación de emociones en los escolares de secundaria de una escuela de Lima, 2025 con una correspondencia mediano con rho=409, p-valor=0.000<0.05 y r2=0.167. Quiere decir que mayor grado de utilización de la robótica educativa WeDo mayor será su regulación emocional en los estudiantes.