Estilos de crianza y habilidades sociales en estudiantes con necesidades educativas especiales de un centro educativo de Sullana Piura 2024

Abstract

educativas especiales de un centro educativo de Sullana Piura 2024 El presente estudio buscó examinar la vinculación de estilos de crianza y habilidades sociales en estudiantes con necesidades educativas especiales del CEBE Reina de la Paz en Sullana, Piura. Dado el propósito de la investigación fue cuantitativa. El estudio tipo básico, encauzado a generar conclusiones teóricas y lógicas. De esta manera, se buscó describir el fenómeno y explicar la vinculación entre las variables estudiadas. La población fueron estudiantes con necesidades educativas especiales, con edades entre 11 y 19 años, pertenecientes al CEBE Reina de la Paz. Se seleccionó una muestra no probabilística de 40 estudiantes para aplicar las técnicas de recolección de datos. La encuesta fue la técnica empleada, utilizando dos cuestionarios validados y confiables. Los resultados indicaron una correlación positiva significativa (r=.856, p<.01). Asimismo, se encontraron relaciones altas y significativas entre estilos de crianza y cada dimensión de las habilidades sociales: asertividad (r = 0.824), comunicación (r = 0.863), autoestima (r = 0.798) y toma de decisiones (r = 0.866), todas con un nivel de significancia p < 0.01. En conclusión, los estilos de crianza son importantes en la formación de habilidades sociales en adolescentes con necesidades educativas especiales, recomendando intervenciones familiares y educativas que promuevan ambientes afectivos y democráticos. Además, se enfatiza la necesidad de capacitar a padres y docentes para mejorar la comunicación, autoestima, asertividad y capacidad de toma de decisiones en esta población vulnerable.