Implementación del plan curricular y el desempeño académico por competencias de los estudiantes de los últimos ciclos de la escuela de enfermería en una universidad pública de Huaraz 2025

Abstract

El estudio cuantitativo de metodología correlacional, básica y transversal centró su finalidad en establecer relación entre la implementación de la planificación curricular y el desempeño por competencias de los estudiantes que cusan los últimos ciclos de la carrera de enfermería en una universidad pública de Huaraz. Se emplearon dos cuestionarios de otros autores para evaluar a 65 estudiantes de los ciclos VII, VIII, IX y X. Los hallazgos revelan la existencia de alta relación entre la planificación curricular y el desempeño por competencias según el coeficiente Spearman (p=0.000, r=0.841), evidenciándose, además, una relación moderada entre la implementación curricular y la dimensión conceptual (p=0.000, r=0.642), procedimental (p= 0.000, r=0.656) y actitudinal (p=0.021, r=0.617). En suma, la adecuada planificación curricular tiene fuerte impacto en el desempeño por competencias, probando que, cuando el currículo está bien diseñado, claramente estructurado y se orienta a la formación por competencias, favorece de manera significativa la formación integral; contribuyendo en el logro de las competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los próximos enfermeros.