Uso de materiales didácticos en las competencias matemáticas en niños del nivel inicial de una Institución Educativa Inclusiva En El Distrito De Pacaipampa 2025

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar si el uso de materiales didácticos mejora el logro de competencias matemáticas en estudiantes de una institución educativa inclusiva de nivel inicial en el distrito de Pacaipampa, 2025. Este estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño de tipo preexperimental, con pretest-post test de un solo grupo. La muestra estuvo formada por 15 estudiantes de 4 años, seleccionados por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizó como instrumento una ficha de observación, aplicada antes y después de la intervención pedagógica basada en el desarrollo de competencias matemáticas. Los datos fueron procesados mediante una prueba estadística no paramétrica, evidenciándose un valor Z de −3,415 y un valor de significancia de p = 0,001, siendo menor a (0,05), evidenciando que existe una diferencia a nivel estadístico significativa entre las puntuaciones del pretest y post test, permitiendo rechazar la hipótesis nula. Se concluye que, la implementación de los materiales y estrategias didácticas favorece de manera significativa el logro de competencias matemáticas de los estudiantes evaluados en el nivel inicial, evidenciando su efectividad como recurso pedagógico en el desarrollo de procesos de enseñanza-aprendizaje.