Percepción de los docentes frente a los niños con necesidades educativas especiales de una institución basica regular Sunchubamba 2025

Abstract

Esta investigación aporta al objetivo de desarrollo sostenible N° 4 Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. La investigación tuvo como objetivo general analizar la percepción de los docentes frente a los niños con necesidades educativas especiales de una institución de educación básica regular de Sunchubamba, en el año 2025. La investigación fue de tipo básica, con enfoque cualitativo, con diseño fenomenológico, nivel descriptivo y corte transversal. Se concluye que entender cómo los profesores perciben a los alumnos con necesidades especiales es fundamental, ya que permitirá ver mejor los problemas y las oportunidades que influyen en su atención en el salón de clases, y a partir de ello dirigir acciones específicas para mejorar la formación de los docentes, los apoyos instituciones y las prácticas pedagógicas. Así, la inclusión puede mostrarse no solo en la presencia del alumno, sino en participar de manera activa, en avances verdaderos de aprendizaje y en permanecer mucho tiempo en el aula en condiciones de respeto y acompañamiento.