Relación de la herramienta scratch y la competencia gestiona proyectos de emprendimiento económico o social en estudiantes de segundo de secundaria de una institución Educativa Piura 2026

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de la herramienta Scratch y la competencia gestiona proyectos de emprendimiento económico o social en estudiantes de segundo grado de secundaria de una institución educativa de Piura en 2026. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel correlacional, con diseño no experimental y corte transversal, y una población censal de 60 estudiantes. Se aplicó la técnica de encuesta mediante cuestionarios tipo Likert, validados por juicio de expertos y con confiabilidad mediante Alfa de Cronbach. Debido a la distribución no normal de los datos (Kolmogorov-Smirnov, p < 0,05), se utilizó el coeficiente Rho de Spearman para el análisis inferencial. Los resultados mostraron que no existe correlación entre la herramienta Scratch y la competencia gestiona proyectos (ρ = 0,013; p = 0,921). Asimismo, tampoco se halló relación significativa con las dimensiones: crea propuestas de valor (ρ = 0,137; p = 0,297), aplica habilidades técnicas (ρ = −0,044; p = 0,736), trabaja cooperativamente (ρ = 0,014; p = 0,916) y evalúa los resultados del proyecto (ρ = 0,009; p = 0,946). Se concluyó que el uso de Scratch no se relaciona significativamente con el desarrollo de la competencia de emprendimiento.