Entornos Virtuales y Desarrollo Profesional Docente en un Instituto Pedagógico Privado Lima 2026

Abstract

Esta investigación parte de la necesidad actual de conocer y hacer uso de los entornos virtuales como parte del desarrollo profesional docente, la cual estuvo guiada por el objetivo establecer la relación entre el uso de los entornos virtuales y el desarrollo profesional docente de un Instituto Pedagógico Privado Lima 2026. Con la finalidad de lograr el objetivo planteado, se realizó una investigación de enfoque básico y nivel correlacional. El estudio se procesó bajo el enfoque cuantitativo, empleando un diseño correlacional de corte transversal. Para el levantamiento de información, se empleó la técnica de la encuesta, utilizando como instrumentos dos cuestionarios estructurados elaborados por los investigadores, uno para recoger información sobre los entornos virtuales y otro sobre desarrollo profesional docente, los cuales fueron validados a criterio de jueces expertos y cumpliendo con el requisito de alta confiabilidad determinado por la prueba Alfa de Cronbach , los mismos fueron aplicados a una muestra de 30 docentes del instituto pedagógico privado, los participantes fueron seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Posteriormente los datos recopilados fueron procesados y analizados utilizando la estadística descriptiva e inferencial. Los resultados obtenidos muestran que, un 40% de los docentes conocen y manejan los entornos virtuales de manera eficiente, y el 80% mostro un nivel idóneo en el desarrollo profesional docente. Tras la aplicación del estadístico paramétrico de correlación de Pearson, se halló un valor de 0, 647; por lo tanto, se concluyó con que existe una relación significativa en dichas variables, de carácter positivo moderado.