Pensamiento creativo y retroalimentación en estudiantes de quinto grado de secundaria de una Institución Educativa De Pardo Miguel 2025

Abstract

La pesquisa tuvo como propósito determinar la relación entre el pensamiento creativo y la retroalimentación en discentes de secundaria de una Institución Educativa de Pardo Miguel. Para ello siguiendo el enfoque cuantitativo y un estudio básico se administró dos cuestionarios anticipadamente aprobados a una muestra de 34 discentes de quinto grado los cuales permitieron identificar los niveles y la relación entre las variables. Los hallazgos evidenciaron una correlación positiva media y significativa entre las variables estudiadas (rho = 0,500 y sig. = 0,003) lo cual confirma que la retroalimentación efectiva contribuye al fortalecimiento de la creatividad. En cuanto al pensamiento creativo encontró que el 61,76 % se ubica en nivel medio, el 26,47 % en nivel bajo y el 11,76 % en nivel alto evidenciando la necesidad de potencias esta competencia en el ámbito escolar; y en la retroalimentación 47,06 % alcanzaron un nivel alto, el 35,29 % un nivel medio y el 17,65 % un nivel bajo. Asimismo, estableció que la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y la elaboración mantienen correlaciones positivas medias con la retroalimentación, siendo la elaboración la que mantiene el valor más alto (rho = 0,507; sig. = 0,002). Este hallazgo sugiere que la retroalimentación favorece principalmente la capacidad de los estudiantes para detallar y perfeccionar ideas. Se concluye que la retroalimentación es relevante como estrategia pedagógica clave para el pensamiento creativo.