Competencias cognitivas y comprensión lectora en estudiantes del VII ciclo de la ie n°32403 Jircan, Huánuco 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre las competencias cognitivas y la comprensión lectora en estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa N.º 32403 Jircan, Huánuco, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo correlacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por 30 estudiantes, a quienes se les aplicaron instrumentos para medir ambas variables de estudio. Los resultados evidenciaron la existencia de una relación positiva y estadísticamente significativa entre las competencias cognitivas y la comprensión lectora (r = 0,755; p < 0,01). Asimismo, se identificó una relación significativa entre las competencias cognitivas y la comprensión literal (r = 0,780; p < 0,01), así como con la comprensión inferencial (r = 0,753; p < 0,01). En el caso de la comprensión criterial, la relación fue positiva de intensidad media y significativa (r = 0,483; p < 0,01). Se concluye que las competencias cognitivas se relacionan de manera significativa con la comprensión lectora y sus dimensiones.