El monitoreo pedagógico en contextos desafiantes: un estudio de caso múltiple en instituciones educativas secundarias de Trujillo

Abstract

El argumento central de esta investigación, consistió en analizar las prácticas de monitoreo pedagógico en contextos desafiantes a través de un estudio de caso múltiple en (4) cuatro instituciones educativas de educación básica regular del nivel secundario, ubicadas en Trujillo, región La Libertad, Perú. Los referentes teóricos aportaron aspectos inherentes a las características, tipos, dimensiones y teorías que fundamentan el monitoreo pedagógico. El diseño metodológico corresponde a un estudio de casos múltiples, bajo un enfoque cualitativo. Para su desarrollo se seleccionó una población de (5) cinco informantes clave, los cuales son (3) tres directores y (2) dos coordinadores pedagógicos de instituciones educativas. Para el debido acceso a la información, se aplicaron entrevistas semiestructuradas, apoyados en la revisión de documentos aportados por el marco teórico y los espacios escolares, las interpretaciones contempladas en esta investigación la componen la categorización, la codificación y la interpretación. El mayor hallazgo encontrado desde las categorías es que los directivos coinciden en la necesidad de capacitaciones permanentes, mayor apoyo de la UGEL y estrategias de intercambio entre instituciones para enriquecer la objetividad del monitoreo, enfatizando la formación continua en procesos didácticos y la gestión de recursos de bajo costo.