Educación musical y lenguaje oral en los niños de una institución educativa de nivel inicial Huamachuco 2025

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la educación musical y el lenguaje oral en niños de 4 años de una institución educativa de Huamachuco, 2025. El estudio fue de enfoque cuantitativo utilizó un diseño no experimental transversal y aplicó el coeficiente de correlación Rho de Spearman a una muestra de 30 niños. Los resultados demostraron una correlación positiva muy fuerte entre ambas variables (rho= 0,956; p<0.001), evidenciando que los niños con mayor desarrollo musical presentan mejor desempeño lingüístico. Al analizar las dimensiones específicas, se encontraron correlaciones significativas en el nivel sintáctico (rho = 0,941), semántico (rho = 0,931) y fonológico (rho = 0,925), confirmando que la educación musical se asocia significativamente con todas las dimensiones del lenguaje oral. Se concluye que la educación musical constituye una estrategia pedagógica efectiva para potenciar el desarrollo del lenguaje oral en educación inicial, recomendándose su implementación sistemática a través de programas estructurados que integren actividades auditivas, rítmicas y vocales, con adecuados recursos musicales y capacitación docente para maximizar su impacto en el desarrollo lingüístico infantil.