Comprensión lectora y el pensamiento crítico en estudiantes interculturales de segundo grado de la Institución Educativa 89507 Ancash 2024

Abstract

La presente investigación de tipo correlacional y de corte transversal, tuvo como objetivo conocer en qué medida se relaciona la comprensión lectora con el pensamiento crítico en estudiantes interculturales que cursan el segundo grado de primaria de la I.E 89507 Ancash 2024, teniendo como muestra a 25 estudiantes, para lo cual se hizo uso de la guía de observación para medir la variable comprensión lectora y para el pensamiento crítico se utilizó la escala de estimación, dichos instrumentos fueron validados por expertos con un índice de confiabilidad de 0.987 y 0.981 respectivamente. Los datos se analizaron mediante las pruebas estadísticas de Rho de Spearman, dando como resultado en comprensión lectora que el 60 % de estudiantes tiene un nivel medio, el 24% bajo y 16 % alto; así mismo en el pensamiento crítico el 48% están en el nivel medio seguido del bajo con un 40% y un 12% en alto. El resultado muestra una correlación positiva muy alta entre ambas variables (Rho de Spearman 0,961**), aceptando la hipótesis planteada que afirma que las variables se relacionan significativamente.