Violencia Escolar y Logro de Aprendizaje en Estudiantes de una Institución Educativa de Sullana 2025

Abstract

Este estudio tuvo como fin determinar la relación entre la violencia escolar y el logro de aprendizaje en estudiantes de una Institución Educativa de Sullana 2025. La metodología fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, correlacional y no experimental, con una muestra de 100 escolares, aplicando cuestionarios para el acopio de datos. En los hallazgos se aceptó la hipótesis general, determinando una asociación significativa inversa y moderada entre la violencia escolar y logros de aprendizaje (r=-,679; p<,001). A su vez, se encontró asociación significativa con las dimensiones percepción (r=-,345), adquirir conocimiento (r=-,413), extender el conocimiento (r=-,295) y hábitos mentales (r=-,310), a excepción de la dimensión uso significativo del conocimiento. Se concluye que, entre la violencia escolar y el logro de aprendizaje existe asociación significativa, por lo que se sugiere a las autoridades de la Institución Educativa de Sullana, llevar a cabo programas de coexistencia escolar y previsión de la violencia, estableciendo talleres de habilidades socioemocionales, resolución pacífica de enfrentamientos y fortalecimiento de la autoestima en los educandos.