Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en alumnos del instituto superior pedagógico público de Huamachuco 2025

Abstract

El estudio presentó como objetivo determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico en alumnos del Instituto Superior Pedagógico Público de Huamachuco 2025. Se realizó un estudio con enfoque cuantitativo, tipo básico, con diseño no experimental, correlacional y de corte transversal, aplicado a 100 alumnos, elegidos a través de un muestreo no aleatorio. El recojo de información se hizo mediante la encuesta y empleando como herramienta el cuestionario, los cuales fueron validados a juicio de tres expertos y presentaron una fiabilidad de Alfa de Cronbach de 0.976 y 0.972 indicando alta consistencia interna. En los resultados, en el estilo de aprendizaje activo, el 57% del alumnado tiene un nivel medio, en reflexivo el 50% alto, en teórico el 53% medio y en el estilo pragmático el 57% presenta un nivel medio; mientras que en el rendimiento académico el 60% tiene un nivel alto. Asimismo, se encontró una relación positiva altamente significativa entre las variables en estudio (r=0,797* y p=0.000), confirmando la Ha, por lo que se concluye que, a mayor desarrollo y uso adecuado de los estilos de aprendizaje, mayor es el desempeño escolar, debido a que el reconocimiento de las preferencias cognitivas favorece la comprensión y el aprendizaje. Finalmente, se recomienda a los directivos del ISPP de Huamachuco integrar métodos de enseñanza adaptados a los diferentes estilos de aprendizaje en la planificación curricular y capacitar a los docentes en metodologías diferenciadas, con el fin de mejorar el rendimiento académico del alumnado.