Recursos didacticos para el aprendizaje de niños con discapacidad visual leve

Abstract

Este estudio analiza el impacto de los recursos educativos en el proceso de aprendizaje de niños con discapacidad visual leve, mediante una revisión sistemática de 30 artículos de las bases de datos ERIC, Scopus, SciELO, Dialnet, Google Scholar y otras fuentes especializadas, así como repositorios de tesis. Los resultados muestran que el uso de recursos didácticos produce mejores resultados en el rendimiento académico de los niños. Los recursos didácticos auditivos, por ejemplo, proporcionan apoyo al aprendizaje al compensar la información visual faltante a través de lecturas grabadas, narraciones y otros materiales de apoyo. Asimismo, los estudiantes pueden beneficiarse del uso del braille, de gráficos en relieve y de materiales vestibulares (objetos manipulables). Estos recursos fortalecen la percepción y la memoria de los aprendices. Los recursos didácticos son más que simples ayudas para que los aprendices alcancen mejor sus metas académicas; también fomentan la participación escolar y la autonomía, además del desarrollo cognitivo y social de los aprendices, convirtiéndolos así en componentes indispensables de los sistemas educativos. El uso de recursos didácticos para apoyar y estimular a los aprendices debe basarse en su situación personal. A partir del uso de recursos auditivos, táctiles y de otros recursos sensoriales, debe priorizarse la inclusión y el éxito educativo de los aprendices.