Instrumento para la evaluación del método Montessori en niños con habilidades diferentes entre 3 a 6 años

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo diseñar y validar un instrumento que permita evaluar el efecto del Método Montessori, a través de sus cinco áreas (vida práctica, sensorial, lenguaje, matemáticas y área cultural), en el aprendizaje y desarrollo integral de niños de 3 a 6 años con habilidades diferentes atendidos en un centro de terapia física en la ciudad de Cajamarca. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con diseño no experimental de nivel descriptivo e instrumental. Se elaboró específicamente para la investigación la Escala de Observación Montessori – MP3, y se aplicó a 20 niños con habilidades diferentes. Dicha escala evaluó el desempeño de los niños con habilidades diferentes en las cinco áreas del MM: vida práctica, sensorial, lenguaje, matemática y cultural, mediante ítems valorados en una escala de 1 a 4, según el nivel de independencia del niño en cada actividad. El contenido fue validado por 2 especialistas en pedagogía, 1 terapeuta físico y rehabilitador y 1 psicólogo, posteriormente se realizó una prueba piloto para determinar su confiabilidad. La validez de contenido del instrumento fue determinada mediante el juicio de expertos, alcanzando un valor de 0.77. Por otro lado, se evidencia una alta consistencia interna obteniéndose un coeficiente alfa de Cronbach de 0.876, dichos resultados permiten evaluar el efecto del Método Montessori en el aprendizaje y desarrollo integral infantil. En este sentido, se recomienda su aplicación en contextos pedagógicos y de terapia infantil como herramienta de evaluación y seguimiento del desarrollo de niños en la primera infancia.