Manejo de conflictos en el nivel inicial una revisión sistemática

Abstract

Se revisaron los hallazgos de la literatura científica con el fin de comprender las ventajas y los inconvenientes de las técnicas de gestión de conflictos en las aulas de preescolar y jardín de niños. El objetivo de este estudio fue proporcionar información fundamental mediante un análisis exhaustivo de la literatura, por lo que se revisaron bases de datos como Science Direct, PubMed, Scopus, Dialnet y Google Scholar para encontrar publicaciones editadas entre 2021 y 2023. En la búsqueda, que se realizó tanto en inglés como en español, se utilizaron frases clave de los campos de la pedagogía de la educación infantil, las competencias sociales y emocionales y la resolución de conflictos .Tras un exhaustivo proceso de selección, se tuvieron en cuenta 14 estudios cualitativos que abarcaban diversos contextos educativos en Asia, Oceanía y América Latina, donde a través de la síntesis de temas se identificaron tres áreas principales: la aplicación de estrategias de gestión de conflictos, las ventajas y desventajas de implementar estas estrategias, y las formas en que estas estrategias contribuyen al crecimiento social y emocional de los estudiantes y a la armonía escolar; algunas de las estrategias más conocidas enfatizan la necesidad de colaboración entre la familia y la escuela, mientras que otras incluyen actividades simbólicas, mediación y juegos de rol. Los resultados revelaron que la durabilidad de las prácticas se ve afectada por dificultades relacionadas con el gran número de alumnos por clase, la escasez de recursos, las intervenciones inadecuadas de los maestros y la escasa participación de las familias; sin embargo, también mostraron mejoras en la autorregulación emocional, la empatía, la colaboración y la resolución de conflictos. Se concluye que, la eficacia del aprendizaje socioemocional, las actividades basadas en el juego y la cooperación entre la familia y la escuela como marco para mejorar el desarrollo socioemocional y la convivencia en la primera infancia requiere un estudio más exhaustivo y continuo.