Estrategias para el desarrollo del lenguaje oral en niños con TEA del nivel inicial

Abstract

El presente estudio corresponde a una revisión narrativa cuyo objetivo fue analizar las estrategias para el desarrollo del lenguaje oral en niños con trastorno del espectro autista en el nivel inicial. Se establecieron como criterios de inclusión artículos científicos publicados en los últimos diez años, en idioma español e inglés, de acceso abierto y centrados en población infantil con TEA en etapa preescolar; se excluyeron estudios en adolescentes o adultos, documentos no arbitrados y aquellos que no abordaban directamente el lenguaje oral. La búsqueda se realizó en bases de datos académicas como Scopus, Web of Science, ERIC y Google Scholar, empleando descriptores y operadores booleanos relacionados con autismo, lenguaje oral e intervención temprana. El proceso de selección siguió una revisión por títulos, resúmenes y lectura a texto completo, permitiendo identificar un total de 17 estudios relevantes. Para la síntesis de la información se utilizó un enfoque cualitativo, organizando los hallazgos en categorías temáticas según tipo de estrategia. Los resultados evidencian que las intervenciones basadas en apoyos visuales, tecnologías digitales, enfoques conductuales y mediación familiar contribuyen significativamente al desarrollo del lenguaje oral. No obstante, se identifican limitaciones como la heterogeneidad metodológica, tamaños de muestra reducidos y escasa estandarización de instrumentos. En conclusión, la evidencia sugiere que una intervención temprana, estructurada y contextualizada favorece el desarrollo comunicativo en niños con TEA, aunque se requiere mayor rigor metodológico en futuras investigaciones.