Programa lúdico en las habilidades cognitivas en estudiantes de primaria, con énfasis en niños con necesidades educativas especiales en la Institución Educativa 81920 De Quiguir, Santiago De Chuco, 2025

Abstract

El objetivo de la investigación fue determinar en qué medida el programa lúdico mejora las habilidades cognitivas en estudiantes de primaria con necesidades educativas especiales en la Institución Educativa 81920 de Quiguir, Santiago de Chuco, durante el año 2025. La problemática radica en las limitaciones cognitivas de los estudiantes, especialmente en áreas como la atención, memoria y percepción, que afectan su rendimiento escolar. La investigación utilizó un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental de tipo pretest-postest, aplicando una técnica de observación directa y un instrumento de ficha de observación con 15 ítems distribuidos en tres dimensiones: atención, memoria y percepción. La hipótesis planteada sugirió que el programa lúdico tendría un impacto positivo en el desarrollo de estas habilidades. La población estuvo conformada por 88 estudiantes de primaria de la institución, y se utilizó un muestreo censal. Los resultados demostraron una mejora significativa en todas las dimensiones evaluadas, con una diferencia estadísticamente significativa en los puntajes del pretest y postest, evidenciada a través de la prueba T-Student. Se concluyó que el programa lúdico contribuyó favorablemente al desarrollo cognitivo de los estudiantes, fortaleciendo su atención, memoria y percepción. Se recomienda la implementación de programas lúdicos en el currículo escolar, promoviendo la participación de los estudiantes y favoreciendo el aprendizaje inclusivo en contextos educativos con necesidades especiales.