Prácticas inclusivas en la autoestima de los niños de 5 años de inicial de una Institución Educativa De Trujillo 2025

Abstract

La investigación tuvo como objetivo general determinar en qué medida las prácticas inclusivas influyen en la autoestima de los niños de 5 años de inicial de una institución educativa de Trujillo 2025. Esta investigación se relaciona al objetivo de desarrollo sostenible N° 4, que es garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. La investigación fue de tipo básica, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, nivel explicativo, alcance correlacional causal y corte transversal, con la participación de 50 niños. Como resultado: Se determinó que, los resultados de las tablas del análisis mediante regresión logística ordinal, indicado por un valor Chi cuadrado de 9,130, una significancia de 0,003<0,005 y un valor de Nagelkerke (0,354); por lo tanto, se demuestra que las practicas inclusivas influyen en un 35,4% la autoaceptación de los niños. Además, se concluyó que, en la tabla, los resultados del análisis mediante regresión logística ordinal, indicado por un valor Chi cuadrado de 11,490 y una significancia de 0,001<0,005, de esta manera, se confirma que, las prácticas inclusivas influyen significativamente en la autoestima de los niños.