Creatividad Y Conciencia Ambiental De Estudiantes Del Tercer Grado Primaria De Una Institución Educativa Del Rímac Lima 2025

Abstract

Nuestra indagación titulada “Creatividad y conciencia ambiental de escolares del tercer grado de primaria de un Centro Educativo del Rímac – Lima, 2025” tuvo el objetivo final de encontrar el vínculo que existe entre la creatividad y la conciencia ecológica en los escolares de dicho nivel educativo. Fue aplicado de forma cuantitativo y diseño no experimental, transversal y correlacional, tomándose a 102 niños y niñas del tercer grado de primaria como muestra, usando el muestreo no probabilístico por conveniencia. Los instrumentos que se usaron fueron, un cuestionario para medir la creatividad, estandarizado de Cuetos, Ramos y Ruano (2002), con una validez de α = 0.782, y una guía de observación para la conciencia ambiental, corroborada por juicio de expertos con V de Aiken = 0.996 y α = 0.872. Datos que fueron analizados con el programa SPSS v25, aplicándose pruebas de normalidad y correlación de Pearson y Spearman. Después de suministrar un cuestionario se obtuvo una dependencia directa y media (r = 0.630; p < 0.05) entre la creatividad y la conciencia ambiental, así como relaciones significativas entre la creatividad y las dimensiones cognitiva (r = 0.442), afectiva (r = 0.564), conativa (r = 0.543) y activa (r = 0.472). Se concluye que los alumnos más creativos tienen mayores niveles de conciencia ambiental y actitudes proambientales, destacando la importancia de promover estrategias pedagógicas creativas que integren el arte, la innovación y la educación ambiental para fortalecer el compromiso ecológico desde edades tempranas.