Entorno Virtual Y Competencias Digitales En Docentes De Una Institucion Educatica De La Libertad

Abstract

La investigación, con enfoque cuantitativo, ausculto las relaciones de competencia digital con entornos virtuales en profesores de una institución educativa de la región La Libertad. El diseño fue noexperimental, de alcance correlacional y método hipotético-deductivo, trabajando una muestras censal de 50 maestros. Al cual se le aplicó cuestionarios confiables y válidos para recolectar datos,analizados mediante SPSS. Los resultados estadísticos revelaron normalidad en los datos de Competencia Digital (estadístico Shapiro-Wilk: 0,961; Sig.: 0,97), pero no en Entorno virtual (estadístico Shapiro-Wilk: 0,947; Sig.: 0,026), Al aplicar el estudio estadístico anterior, se verifica que una de las variables en estudio no cumple con el principio de normalidad, así lo comprobó el estadístico de Shapiro-Wilk, donde la idoneidad de las pruebas inferenciales corresponde a las pruebas no paramétricas, garantizando así un tratamiento estadístico riguroso y coherente con la naturaleza de los datos obtenidos. El propósito principal de la investigación fue identificar la correlación existente entreEntorno virtual y competencias digitales en los docentes que laboran en una institución educativa de La Libertad durante el año 2025. Los resultados revelaron hallazgos diferenciados por dimensiones: se halló una relación moderada con la alfabetización digital y una conexión entre moderada y fuerte en el área de comunicación y colaboración. Por otro lado, dimensiones como la creación de contenidos, la resolución de problemas y la seguridad mostraron una relación positiva, aunque de intensidad baja. En conjunto, el estudio subraya que el manejo efectivo de entornos virtuales es un pilar fundamental para potenciar las capacidades digitales docentes, impactando directamente en la calidad del proceso educativo.