Liderazgo Educativo Y Cultura De Calidad En Los Docentes De La Institución Educativa Divino Maestro Distrito La Esperanza 2026

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre el liderazgo educativo y la cultura de calidad en los docentes de la Institución Educativa Divino Maestro, distrito La Esperanza, 2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básica, con diseño no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 61 docentes, mientras que la muestra estuvo integrada por 30 docentes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, considerando su accesibilidad y disponibilidad durante el proceso de recolección de datos. Para obtener la información se empleó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario, aplicado para medir las variables liderazgo educativo y cultura de calidad. Los datos fueron procesados en el software estadístico SPSS V31. Asimismo, se aplicó la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk; al evidenciarse que no todas las variables y dimensiones cumplían con el supuesto de normalidad, se utilizó el coeficiente Rho de Spearman para el análisis inferencial. En los resultados descriptivos se identificó que el liderazgo educativo alcanzó predominio en el nivel alto con 66.7%, seguido del nivel medio con 30.0% y del nivel bajo con 3.3%; de igual manera, la cultura de calidad presentó un predominio del nivel alto con 93.3%, seguido del nivel medio con 6.7%, sin presencia de nivel bajo. En el análisis inferencial se obtuvo una correlación positiva moderada y estadísticamente significativa entre el liderazgo educativo y la cultura de calidad, con un coeficiente Rho de Spearman = 0.631 y un valor de significancia p = 0.000, menor al nivel establecido de 0.05. En consecuencia, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis de investigación, concluyéndose que existe relación significativa entre el liderazgo educativo y la cultura de calidad; por tanto, a mayores niveles de liderazgo educativo, mayor es el desarrollo de una cultura de calidad en la institución. Como recomendación principal, se plantea que las autoridades y directivos fortalezcan el liderazgo pedagógico mediante acciones sistemáticas de acompañamiento docente, promoción del trabajo colaborativo, establecimiento de metas institucionales, gestión pedagógica basada en evidencias y seguimiento permanente de los resultados educativos, con la finalidad de consolidar una cultura de calidad sostenible orientada a la mejora continua del servicio educativo.