Habilidades Blandas en la Gestión Pedagógica en Docentes de Instituciones Educativas del Nivel Secundaria de Huancarama - Apurímac 2025

Abstract

El propósito de esta investigación fue establecer el impacto de las habilidades blandas en la gestión pedagógica de los docentes en tres centros educativos secundarios ubicados en Huancarama, Apurímac, durante 2025. El estudio se realizó con un diseño no experimental de tipo transversal, utilizando un enfoque cuantitativo y explicativo. La recolección de datos se desarrolló con la aplicación de cuestionarios estructurados dirigidos a los docentes, evaluando dimensiones como empatía, liderazgo, trabajo colaborativo y comunicación interna. Los resultados revelaron que las habilidades blandas influyen significativamente en la gestión pedagógica, con un valor de Nagelkerke de 0,999, lo que indica una capacidad explicativa excepcional del modelo. Específicamente, el trabajo colaborativo explicó el 92% de la variabilidad en la gestión. La conclusión principal establece que las competencias emocionales y sociales son elementos estructurantes que definen la eficacia de la labor docente en contextos rurales. El aporte fundamental de la investigación es la generación de evidencia empírica contextualizada que sustenta la necesidad de integrar programas de formación socioemocional en el desarrollo profesional docente para mejorar la calidad educativa en zonas vulnerables.