Habilidades sociales y aprendizaje cooperativo en estudiantes de Educación Inicial De Una Universidad De La Región Ica 2025

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo central determinar la relación entre las habilidades sociales y el aprendizaje cooperativo en los estudiantes de educación inicial de una universidad de la Región Ica en el año 2025. Se manejó una metodología de enfoque cuantitativo, de tipo básica, de alcance correlacional, y de diseño no experimental transversal correlacional. La muestra estuvo conformada por 152 estudiantes de los diferentes ciclos de estudio. Se empleó la encuesta y se aplicaron dos instrumentos (lista de chequeo de habilidades sociales y cuestionario sobre el aprendizaje cooperativo). Entre los resultados, se encontró un coeficiente Rho de 0,879 y un valor Sig. de 0,000 < α 0,05 entre las habilidades sociales y el aprendizaje cooperativo, un Rho de 0,874 y un valor Sig. de 0,000 < α 0,05 entre las habilidades sociales y la interdependencia positiva, un Rho de 0,871 y un valor Sig. de 0,000 < α 0,05 entre las habilidades sociales y la responsabilidad individual y grupal, un Rho de 0,873 y un valor Sig. de 0,000 < α 0,05 entre las habilidades sociales y la interacción cara a cara, un Rho de 0,868 y un valor Sig. de 0,000 < α 0,05 entre las habilidades sociales y el empleo de técnicas interpersonales y de equipo, y un Rho de 0,870 y un valor Sig. de 0,000 < α 0,05 entre las habilidades sociales y la evaluación grupal. Se concluye entonces que las habilidades sociales se relacionan de manera directa y significativa con el aprendizaje cooperativo de tales estudiantes universitarios.