Motivación y rendimiento académico en estudiantes de un instituto de educación superior pedagógica de la Provincia De Satipo 2025

Abstract

El estudio ejecutado nace del problema que persiste en la motivación y el rendimiento académico, motivo por el cual el propósito de este estudio se enfocó en determinar la relación entre la motivación y el rendimiento académico en estudiantes de un instituto de educación superior pedagógico de Satipo, Junín, 2025. Se empleó una secuencia metodológica de enfoque cuantitativo, de tipo básica, alcance correlacional y un diseño no experimental. El espacio muestral se conformó por 86 alumnos de un instituto, los cuales desarrollaron dos cuestionarios, uno de motivación académica y otro de rendimiento académico, haciendo uso de la encuesta. Los hallazgos más pertinentes obtenidos mediante el estadístico Rho de Spearman, precisaron una correlación fuerte entre ambas variables (ρ = 0,880), una correlación muy fuerte entre la motivación intrínseca y el rendimiento académico (ρ = 0,887), una correlación muy fuerte entre la motivación extrínseca y el rendimiento académico (ρ = 0,838) y una correlación muy fuerte entre las metas y expectativas académicas y el rendimiento académico (ρ = 0,889). Por tanto, se concluyó que existe una correlación significativa y muy fuerte entre la motivación y el rendimiento académico en los estudiantes de un instituto de educación superior pedagógico de la provincia de Satipo, Junín, 2025. Se recomendó fortalecer de manera sistemática estrategias institucionales orientadas al desarrollo de la motivación académica, integrándolas en la planificación curricular, las metodologías activas de enseñanza con la finalidad de potenciar sostenidamente el rendimiento académico de los estudiantes.