Software educativo JCLIC en la comprensión de textos en estudiantes del V ciclo de una Institución Educativa Pública de Cusco 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo general determinar el efecto de la aplicación del software educativo JClic en la comprensión de textos en estudiantes del V ciclo de una institución educativa pública de Cusco 2024, se asumió un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y nivel explicativo, empleando un diseño cuasi experimental con grupo control y grupo experimental, ambos evaluados mediante pretest y postest para identificar cambios atribuibles a la intervención con JClic. La población estuvo conformada por estudiantes de educación primaria del V ciclo, distribuidos en un grupo experimental que trabajó actividades de comprensión de textos mediadas por JClic y un grupo control que siguió la metodología tradicional. Se utilizó como técnica principal la observación y como instrumento una prueba objetiva que valoró los niveles literal, inferencial y crítico, previamente validado y con adecuada confiabilidad. Los resultados mostraron que, tras la intervención, el grupo experimental redujo significativamente el porcentaje de estudiantes en niveles bajos e incrementó los niveles medio y alto, mientras que el grupo control presentó variaciones mínimas, manteniendo dificultades relevantes. En conjunto, los análisis descriptivos e inferenciales evidenciaron diferencias estadísticamente significativas a favor del grupo que utilizó JClic, lo que permite concluir que la aplicación planificada de este software educativo tiene un efecto positivo y significativo en la mejora de la comprensión de textos en estudiantes del V ciclo de primaria en el contexto estudiado.