El juego en el desarrollo de las habilidades socioemocionales en niños de educación inicial

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar los aportes del juego al desarrollo de las habilidades socioemocionales en niños de educación inicial a partir de literatura académica publicada entre 2022 y 2025, se desarrolló un estudio cualitativo documental y de revisión temática. El cuerpo de investigaciones estuvo conformado por 18 fuentes temáticas en español las cuales fueron verificadas en SciELO así como en Dialnet también en repositorios universitarios y revistas científicas, además de una fuente metodológica de 2024. Los hallazgos muestran que las experiencias lúdicas cuando cuentan con intención pedagógica y una mediación sensible que favorecen habilidades como autorregulación emocional también la empatía así como la comunicación promoviendo la cooperación para una mejor interacción social autonomía y resolución de conflictos. Se identificaron aportes en distintas modalidades de juego como el libre simbólico para el trabajo cooperativo de roles y actividades lúdicas estructuradas. Los estudios aplicados revisados reportan mejoras en indicadores socioemocionales después de intervenciones basadas en juego no obstante también se encontraron diferencias en diseños como en muestras e instrumentos por lo que los resultados no deben generalizarse de manera automática. Se concluye que el juego constituye un recurso pedagógico pertinente para el desarrollo socioemocional en educación inicial que siempre que se preserve su carácter participativo donde se respeten los ritmos infantiles y se promuevan oportunidades reales para expresar emociones así como tomar decisiones y relacionarse con otros.