Ansiedad matemática y aprendizaje significativo en estudiantes de cuarto de secundaria de una institución educativa de Querecotillo 2024

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dc.contributor.advisorDe la Cruz Rodríguez, Rodri Demus
dc.contributor.authorSeminario Beltran, Edwin Alexis
dc.date.accessioned2025-01-09T15:18:25Z
dc.date.available2025-01-09T15:18:25Z
dc.date.issued2025-01-09
dc.description.abstractLa investigación se llevó a cabo con el objetivo de explorar cómo se relaciona la ansiedad matemática y el aprendizaje significativo en estudiantes de cuarto de secundaria de una Institución Educativa en Querecotillo. Este estudio, de naturaleza básica, adoptó un enfoque cuantitativo y siguió un diseño no experimental, descriptivo y correlacional. Para recolectar la información, se emplearon dos cuestionarios previamente validados, uno para medir la ansiedad matemática y otro para evaluar el aprendizaje significativo, aplicados a una muestra de 80 estudiantes de cuarto de secundaria de la Institución Educativa San Francisco de Chocán. Los datos reunidos fueron organizados y analizados con el programa SPSS 30. A nivel descriptivo, se encontró que el 47.5% de los estudiantes presentaban ansiedad matemática moderada, mientras que el 53.8% alcanzaba un nivel medio de aprendizaje significativo. Se empleó la prueba de Rho de Spearman, obteniendo un valor de -0.575, lo que indica una correlación negativa considerable entre las variables. Se aceptó la hipótesis de la investigación, ya que el valor de significancia obtenido fue de 0.000, menor que el límite teórico de 0.050. En conclusión, se determinó que los altos niveles de ansiedad matemática están vinculados con una menor capacidad para lograr un aprendizaje significativo.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/7693
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectAnsiedad matemática, aprendizaje significativo, matemática
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleAnsiedad matemática y aprendizaje significativo en estudiantes de cuarto de secundaria de una institución educativa de Querecotillo 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni41229417
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8357-7344
renati.author.dni75617946
renati.discipline121846
renati.jurorRabanal Bardales, Verónica Elizabeth
renati.jurorEstrada Hora, Katia Anani
renati.jurorDe la Cruz Rodríguez, Rodri Demus
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplinePrograma de estudios de Educación Secundaria con mención en Matemática y Física
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Secundaria con mención en Matemática y Física
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