Hábitos de lectura y comprensión lectora en estudiantes de primaria de una institución educativa de Huacrachuco, 2024
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Fecha
2025-06-21
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
En la presente indagación se planteó como propósito primordial establecer la correlación entre los hábitos de lectura y la comprensión lectora en los alumnos de nivel primario de la Institución Educativa N°84045 en Huacrachuco, 2024. La estrategia metodológica implementada se basó en un enfoque cuantitativo de carácter fundamental, adoptando un diseño no experimental de naturaleza transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 388 estudiantes de primaria y la muestra consistió en 67 estudiantes del sexto grado, y se utilizó una encuesta mediante un cuestionario como técnica para recopilar los datos de la variable hábitos de lectura y un examen escrito para determinar la comprensión lectora. Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes (56,7%) tienen un hábito de lectura de nivel regular, mientras que el 52,2% de los estudiantes alcanzan un nivel medio en la comprensión lectora. De igual manera se evidencia una relación significativa (p<0,05) y positivamente alta (Rho=0,875) entre los hábitos de lectura y la comprensión lectora, lo que respalda la hipótesis de la investigación. Se concluye que las variables investigadas tienen una asociación directa, por lo que se recomienda implementar actividades que motiven los hábitos de lectura en los estudiantes, que contribuyan a mejorar la comprensión lectora.
Descripción
Palabras clave
Hábitos, lectura, comprensión lectora, relación