Inteligencia emocional y resiliencia escolar en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa del Callao 2025

Saona Junchaya, Carol Ivonne

Inteligencia emocional y resiliencia escolar en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa del Callao 2025

dc.contributor.advisor	Solis Trujillo, Beymar Pedro
dc.contributor.author	Saona Junchaya, Carol Ivonne
dc.date.accessioned	2025-12-17T17:42:28Z
dc.date.available	2025-12-17T17:42:28Z
dc.date.issued	2025-12-17
dc.description.abstract	En relación al cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS 4) orientado a promover una educación que sea inclusiva y equitativa en términos de calidad al tiempo que se tienen en cuenta las demandas actuales de la sociedad en torno al fortalecimiento de competencias socioemocionales y de adaptación; se desarrolló el presente trabajo de investigación con el propósito de establecer y analizar la posible relación entre el nivel de inteligencia emocional y la capacidad de resiliencia en el ámbito escolar entre aquellos estudiantes pertenecientes al nivel secundario de una reconocida Institución Educativa ubicada en la zona del Callao. Se trató de una investigación básica, cuantitativa correlacional simple con un diseño no experimental y de corte transversal. La población se compuso por todos los estudiantes matriculados en una escuela básica regular del nivel secundario de la cual se seleccionó una muestra aleatoria conformada por un total de 90 estudiantes a los cuales se les administró dos cuestionarios cuya cantidad de ítems fue de 24 y 20, para evaluar las variables anteriormente mencionadas, alcanzando altos niveles de confiabilidad, con un Alpha de Cronbach de 0.917 y 0.839 respectivamente. Los datos descriptivos hallaron que el 43.3% y el 43.2% alcanzaron el niveles altos y medios de inteligencia emocional, frente a un 8,9% de estudiantes que presentaron muy alto nivel. Solo el 5.6% se situó en un nivel bajo Para la segunda variable, el 54,4% mostró un nivel bueno, el 36.7% obtuvo el nivel de muy bueno y el 8.6% alcanzó el regular. Los resultados inferenciales obtuvieron un nivel de significancia de 𝑝 = 0.0 y un coeficiente de correlación de 0.717, por lo que se concluye la existencia de conexión entre las dos variables, por lo que, si una aumenta en práctica, la otra también. Su grado de relación es alta, es decir que los cambios entre las variables son significativos.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/12128
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri
dc.subject	Inteligencia emocional
dc.subject	Resiliencia
dc.subject	Estudiante
dc.subject	Educación
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
dc.title	Inteligencia emocional y resiliencia escolar en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa del Callao 2025
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	40290670
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-6988-3356
renati.author.dni	25794260
renati.discipline	313247
renati.juror	Tirado Bocanegra, Patricia Ibeth
renati.juror	Fernández Mantilla, Mirtha Mercedes
renati.juror	Solis Trujillo, Beymar Pedro
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Psicología con mención en Psicología Clínica y de la Salud
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestra en Psicología con mención en Psicología Clínica y de la Salud