Motivación y aprendizaje significativo en estudiantes de un centro de educación técnico productiva público de la provincia Islay 2024

Palacios Almanacin, Clotilde

Motivación y aprendizaje significativo en estudiantes de un centro de educación técnico productiva público de la provincia Islay 2024

dc.contributor.advisor	Terrones Marreros, Mario Andrés
dc.contributor.author	Palacios Almanacin, Clotilde
dc.date.accessioned	2025-07-17T17:46:19Z
dc.date.available	2025-07-17T17:46:19Z
dc.date.issued	2025-07-17
dc.description.abstract	El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo Determinar la relación entre la motivación y el aprendizaje significativo en los estudiantes de un Centro de educación Técnico Productiva Público de la Provincia de Islay 2024. La investigación fue de tipo descriptivo correlacional, el diseño que se utilizó fue el correlacional transeccional, no experimental y con un enfoque cuantitativo; se trabajó con una población muestra conformada por 70 estudiantes del CETPRO, la técnica que se aplicó fue la encuesta y los instrumentos que se emplearon fue un Cuestionario para medir las motivación y aprendizaje significativo. Los dos instrumentos fueron organizados según sus dimensiones correspondientes con sus respectivas escalas las cuales fueron aplicadas simultáneamente. Los cuales se validaron mediante el juicio de 3 expertos y se midió la confiabilidad mediante el alfa de Cronbach. Como conclusión, se determinó que la motivación tiene una relación significativa con el aprendizaje significativo, mostrando una correlación alta de r = 0.869 (p = 0.000 < 0.05), lo que indica que, a mayor motivación, los estudiantes logran un aprendizaje más significativo. Además, la motivación está moderadamente relacionada con las experiencias previas (r = 0.727, p = 0.000 < 0.05), evidenciando que las experiencias previas se relacionan positivamente en la motivación. En cuanto a los nuevos conocimientos, la correlación moderada de r = 0.657 también confirma que la motivación tiene una correlación directa, y la integración de conocimientos mostró una correlación alta con la motivación (r = 0.800, p = 0.000 < 0.05).
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/10581
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri
dc.subject	Motivación, aprendizaje, experiencias e integración
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Motivación y aprendizaje significativo en estudiantes de un centro de educación técnico productiva público de la provincia Islay 2024
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	17979641
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-7841-9977
renati.author.dni	29689662
renati.discipline	131517
renati.juror	Ibarguen Cueva, Francis Esmeralda
renati.juror	Guzmán Rodríguez, Natalia Mavila
renati.juror	Terrones Toribio, Nadia Consuelo
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Investigación y Docencia Universitaria
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestra en Investigación y Docencia Universitaria