Mobbing y desempeño laboral en los docentes de instituciones educativas de nivel secundario del distrito de Colquepata Cusco 2024

Abstract

La investigación tuvo por objetivo principal determinar la relación entre el Mobbing y el desempeño laboral de los docentes de las Instituciones Educativas del nivel secundario del distrito de Colquepata Cusco 2024. Se empleó un enfoque de investigación cuantitativo, de tipo básico, de diseño no experimental transeccional, en una muestra de 31 docentes que laboran en instituciones educativas de nivel secundario del distrito de Colquepata Cusco 2024. Los resultados encontrados indicaron que el nivel de desempeño laboral era alto en el 58,1% de los docentes evaluados, en cuanto al mobbing el 64,6% de docentes indicaron niveles bajos de mobbing; a nivel inferencial se observaron relaciones significativas entre el mobbing con el desempeño laboral (p=0,000; Rho=-0,570), con la dimensión desempeño en la tarea (p=0,005; Rho=-0,495), con la dimensión comportamiento contraproducente (p=0,011;Rho=0,448) y con la dimensión desempeño en el contexto (p=0,005;Rho=-0,487). En conclusión, la presencia del mobbing en la muestra analizada impacta de manera negativa sobre el desempeño laboral de los docentes, favoreciendo comportamientos contraproducentes.