Herramientas digitales y aprendizaje significativo en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Tauca, 2022

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dc.contributor.advisorDe la Cruz Rodríguez, Rodri Demusen_US
dc.contributor.authorHervias Quiñones, Violeta Justinaen_US
dc.date.accessioned2023-04-21T21:47:41Z
dc.date.available2023-04-21T21:47:41Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste trabajo de investigación cuyo propósito fue determinar la relación que existe entre el uso de herramientas digitales y el aprendizaje significativo, en los estudiantes de educación secundaria de la I.E. 88164 Félix Reyes Olivos de Tauca, 2022, la metodología empleada fue de tipo básica, con un diseño no experimental de nivel correlacional. La población estuvo constituida por 132 estudiantes del nivel secundario y se tomó como muestra a 36 estudiantes a quienes se les aplicó dos cuestionarios uno de uso de herramientas digitales y otro de aprendizaje significativo los que fueron anticipadamente certificados por juicio de especialistas y comprobados estadísticamente a través de alfa de Cronbach cuyos coeficientes fueron de 0.943 y 0.950 respectivamente. Los datos se recogieron en un solo momento a través del Google froms y luego fueron sistematizados a través de una versión de prueba de SPSS V26 y Microsoft Excel 2013, se obtuvo las figuras y tablas descriptivas, se realizó la prueba de normalidad y la contrastación de hipótesis de investigación. La prueba estadística de Rho de Spearman evidencio que existe relación entre la implementación de herramientas digitales y el aprendizaje significativo en los estudiantes de la que se encontró una correlación positiva moderada con valores r = 0.561 y de p = 0.000 los que permitieron aceptar la hipótesis de investigación establecida. Además, el 81 % de los estudiantes tienen un nivel medio del uso de herramientas digitales y el 72% posee un nivel medio de aprendizaje significativo.en_US
dc.formatapplication/pdfen_US
dc.identifier.urihttps://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/2970
dc.language.isospaen_US
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo "Benedicto XVI" - Fondo Editorialen_US
dc.publisher.countryPEen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectAprendizaje significativoen_US
dc.subjectEnseñanzaen_US
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00en_US
dc.titleHerramientas digitales y aprendizaje significativo en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Tauca, 2022en_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisen_US
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionen_US
renati.advisor.dni-
renati.advisor.orcidorcid.org/0000-0002-8357-7344en_US
renati.author.dni-
renati.disciplineLicenciada en Educación Secundaria con Mención en: Computación e Informáticaen_US
renati.jurorVergara Vásquez, Aníbal Teobaldoen_US
renati.jurorVelásquez Cueva, Héctor Israelen_US
renati.jurorDe la Cruz Rodriguez, Rodri Demusen_US
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesionalen_US
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisen_US
thesis.degree.disciplinePrograma de Estudios de Educación Secundaria con Mención en: Computación e Informáticaen_US
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo "Benedicto XVI". Facultad de Humanidadesen_US
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Secundaria con Mención en: Computación e Informáticaen_US
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