El aprendizaje basado en proyectos como estrategia innovadora en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de educación secundaria

Abstract

El presente trabajo académico tuvo como objetivo analizar el efecto de la estrategia del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de educación secundaria. La investigación que aquí se desarrolla es de tipo básica descriptiva, y analiza diversas fuentes teóricas de las variables del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y la comprensión lectora desde un enfoque cualitativo. La recopilación y el análisis de la documentación seleccionada para este trabajo nos permite concluir que la aplicación de la estrategia del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) tiene un efecto significativo en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes de educación secundaria, ya que para poder realizar el producto del proyecto deben buscar, seleccionar, leer de manera activa y con un propósito claro. Adicionalmente, se encontró también que el ABP desarrolla eficazmente habilidades como el aprendizaje autónomo, el trabajo colaborativo, la investigación, el análisis, la generalización y la resolución de problemas; aquí también es importante mencionar que influye positivamente en el desarrollo de las competencias de cualquier otra área o disciplina artística o científica.