Robótica educativa en el pensamiento crítico en estudiantes de educación primaria en una institución educativa de Nuevo Chimbote 2025
No hay miniatura disponible
Fecha
2025-04-28
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
El presente estudio se encargó de conocer de qué manera la Robótica educativa desarrolla el pensamiento crítico en los alumnos educación primaria de una Institución Escolar de Nuevo Chimbote. El estudio se aplicó bajo los lineamientos del enfoque cuantitativo y siguiendo el diseño de investigación cuasi experimental de tipo aplicativo con la que se pretende verificar la influencia que ejerce la variable robótica educativa en el pensamiento crítico, como lo demanda el problema, objetivos e hipótesis. La investigación se realizó con la observación y aplicación de sesiones que a partir de una escala de Likert se efectuó el desarrollo del pensamiento crítico y en función a sus dimensiones; fundamentación, objetivos, originalidad, prototipo y evaluación de la propuesta. Con el ponderación de los resultados de las sesiones de aprendizaje y del examen sobre el progreso del pensamiento crítico, se destaca que por medio estadístico de la prueba t de muestras relacionadas se alcanza a un 95% de confianza y 0,05 de error se encuentra una significancia bilateral de 0,000 menor a 0,05; significando que se desarrolló significativamente el pensamiento crítico en los niños de educación primaria y de esta manera dando como válida la hipótesis de investigación y siendo rechazada la hipótesis nula.
Descripción
Palabras clave
Robótica educativa, pensamiento crítico