Lectio divina y pensamiento crítico en estudiantes de una escuela de educación superior pedagógica de Camaná, 2025
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Fecha
2025-05-31
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo general analizar la relación entre la práctica de la Lectio Divina y el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de la Escuela Superior Pedagógica Pública de Camaná, en el año 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 64 estudiantes de una EESP, ubicada en el Distrito de Samuel Pastor, Provincia de Camaná, Región Arequipa; a quienes se aplicaron instrumentos validados para medir ambas variables. Los resultados evidenciaron correlaciones positivas altas y significativas entre cada una de las dimensiones de la Lectio Divina (Lectio, Meditatio, Oratio, Contemplatio y Actio) y el pensamiento crítico, destacando especialmente la relación global entre ambos constructos, con un coeficiente de Spearman de 0.933 y un valor de p = 0.000. Estas evidencias permiten concluir que la Lectio Divina, además de su dimensión espiritual, posee un sólido valor pedagógico para el fortalecimiento del pensamiento crítico, al integrar lectura comprensiva, reflexión, expresión argumentada, contemplación profunda y acción consciente. El estudio propone la incorporación de esta metodología en programas de formación docente y sugiere nuevas líneas de investigación que continúen explorando su aplicación en diversos niveles y contextos educativos.
Descripción
Palabras clave
Lectio divina, pensamiento crítico, biblia, educación religiosa, competencias