Desempeño docente y la inclusión educativa en instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Pampa Grande Tumbes

Benavides Sandoya, Yohanna Lizeth

Desempeño docente y la inclusión educativa en instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Pampa Grande Tumbes

dc.contributor.advisor	Rodríguez Linares, Walter Junior
dc.contributor.author	Benavides Sandoya, Yohanna Lizeth
dc.date.accessioned	2024-12-06T21:17:12Z
dc.date.available	2024-12-06T21:17:12Z
dc.date.issued	2024-12-06
dc.description.abstract	El objetivo principal de esta investigación fue analizar detalladamente la relación existente entre el DESEMPEÑO DOCENTE Y LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EN INSTITUCIÓNES EDUCATIVAS DEL NIVEL INICIAL DEL DISTRITO DE PAMPA GRANDE TUMBES. Su metodología de investigación es sumamente directa y precisa, empleando un enfoque riguroso y detallado de tipo cuantitativo en un diseño hipotético-deductivo, excluyendo cualquier tipo de experimentación directa en el proceso de análisis. Un total de 48 profesores pertenecientes a las diversas instituciones educativas ubicadas en el distrito de Pampa Grande en la región de Tumbes, conforman tanto la población como la muestra de este estudio. El cuestionario detallado y exhaustivo, junto con la encuesta extensa y minuciosa, fueron los instrumentos cuidadosamente seleccionados y empleados en el proceso meticuloso de recopilación de datos relevantes y significativos para el estudio en cuestión. Las hipótesis alternativas propuestas en la investigación están respaldadas gracias a qué tanto influye la correlación Rho de Spearman muestra un valor positivo y sólido (r = 0,828), con una significancia estadística elevada (𝛼= 0,000), siendo significativamente menor a (p<0,05). Por consiguiente, se establece una conexión significativa y relevante entre el comportamiento y disposición de los profesores y la promoción activa y efectiva de la educación inclusiva, abarcando sus diversos y variados aspectos y dimensiones. La mejora del nivel de enseñanza inclusiva en los diversos centros de formación ubicadas en la extensa región de Pampa Grande Tumbes estará directamente relacionada con la actitud positiva, mental y de comportamiento que adopte el docente en su labor diaria.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/7360
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri	-
dc.subject	Actitud docente, educación inclusiva, cognitivo
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Desempeño docente y la inclusión educativa en instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Pampa Grande Tumbes
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	40407226
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-5181-8687
renati.author.dni	41276161
renati.discipline	199817
renati.juror	Esteves Pairazaman, Ambrocio Teodoro
renati.juror	Mejia Guerrero, Hans
renati.juror	Rodríguez Linares, Walter Junior
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestro en Educación Inclusiva