Inteligencia emocional y estimulación cognitiva en niños y niñas de 4 años en una institución educativa de Chocope, 2024

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dc.contributor.advisorReyes Gonzalez, María Elizabeth
dc.contributor.authorAguilar Mendoza, Zaira Milagros
dc.contributor.authorRubio Ruiz, Yolanda Elvia
dc.date.accessioned2025-06-10T02:35:15Z
dc.date.available2025-06-10T02:35:15Z
dc.date.issued2025-06-10
dc.description.abstractLa investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y la estimulación cognitiva en niños y niñas de 4 años de una institución educativa de Chocope, durante el año 2024. El estudio, de enfoque cuantitativo y tipo básico, incluyó a 67 participantes, a quienes se evaluaron los niveles de inteligencia emocional y sus dimensiones (autoconocimiento, motivación, empatía), junto con aspectos de la estimulación cognitiva (inteligencia, atención, memoria y pensamiento). Los resultados evidenciaron una relación positiva y significativa entre la inteligencia emocional y la estimulación cognitiva (Rho=0.748, p<0.001). Las dimensiones específicas también presentaron correlaciones significativas: autoconocimiento (Rho=0.708), motivación (Rho=0.740) y empatía (Rho=0.665). Predominaron los niveles altos tanto en inteligencia emocional (58.2%) como en estimulación cognitiva (65.7%), destacándose especialmente la memoria (73.1%) y la motivación (62.7%). No obstante, se identificaron áreas de mejora, especialmente en la dimensión de empatía, donde un 31.3% de los niños se ubicó en niveles bajos. Estos hallazgos resaltaron la importancia de un enfoque integral en el desarrollo infantil, subrayando que el fortalecimiento de habilidades emocionales como el autoconocimiento y la motivación contribuyó significativamente al desarrollo cognitivo. Se concluyó que un ambiente educativo estimulante y la aplicación de estrategias pedagógicas específicas favorecieron el desarrollo de estas habilidades, promoviendo así un desarrollo integral en esta etapa crucial.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/10110
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectInteligencia emocional, estimulación cognitiva, desarrollo infantil, relación significativa
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleInteligencia emocional y estimulación cognitiva en niños y niñas de 4 años en una institución educativa de Chocope, 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni71237266
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0004-8795-0371
renati.author.dni70674833
renati.author.dni47080456
renati.discipline111016
renati.jurorValverde Reyes, Karin Aracelly
renati.jurorBorceyu Camacho, Nataly de Jesus
renati.jurorReyes Gonzalez, María Elizabeth
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplinePrograma de Estudios de Educación Inicial
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Inicial
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