Inteligencia emocional y gestión pedagógica en docentes de educación inicial de Trujillo 2025

López Vargas, Ashlin Gelen; Vergaray Gómez, Katherine Yaneth

Inteligencia emocional y gestión pedagógica en docentes de educación inicial de Trujillo 2025

dc.contributor.advisor	Prada Chapuñan, Rony Edinson
dc.contributor.author	López Vargas, Ashlin Gelen
dc.contributor.author	Vergaray Gómez, Katherine Yaneth
dc.date.accessioned	2025-06-07T14:21:33Z
dc.date.available	2025-06-07T14:21:33Z
dc.date.issued	2025-06-07
dc.description.abstract	La presente investigación tiene como objetivo analizar la relación entre la inteligencia emocional y la gestión pedagógica en docentes de educación inicial de la ciudad de Trujillo, en el año 2025. Este estudio se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo y un diseño correlacional. La muestra estuvo compuesta por 130 docentes, seleccionados a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia. A estas profesionales se les aplicaron instrumentos validados que evaluaron tanto su nivel de inteligencia emocional como su desempeño en las cuatro dimensiones de la gestión pedagógica: planificación curricular, organización pedagógica, ejecución pedagógica y evaluación de los aprendizajes. Los resultados, obtenidos a través del coeficiente de correlación de Spearman, revelaron una relación positiva muy alta (rs=0. 814) entre la inteligencia emocional y la gestión pedagógica. Esto indica que el desarrollo de la inteligencia emocional en los docentes tiene un impacto significativo en su capacidad para gestionar eficazmente los procesos de enseñanza aprendizaje. Asimismo, se encontraron correlaciones similares entre la inteligencia emocional y cada una de las dimensiones específicas de la gestión pedagógica, lo que recalca la importancia de los factores emocionales como herramientas clave en el ejercicio docente en el nivel inicial. En conclusión, existe una correlación significativa entre la inteligencia emocional y la gestión pedagógica, aquellos docentes que tienen mejor inteligencia emocional van a tener una mejor gestión pedagógica.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/9970
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri	-
dc.subject	Inteligencia Emocional, gestión pedagógica, docentes
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Inteligencia emocional y gestión pedagógica en docentes de educación inicial de Trujillo 2025
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	44363387
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-4268-6325
renati.author.dni	47275617
renati.author.dni	74047245
renati.discipline	191537
renati.juror	Mejía Pinedo, Davis Alberto
renati.juror	Terrones Toribio, Nadia Consuelo
renati.juror	Prada Chapuñan, Rony Edinson
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Educación con mención en Gestión y Acreditación Educativa
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestra en Educación con mención en Gestión y Acreditación Educativa