Gestión pedagógica y aprendizaje de la matemática en los estudiantes de secundaria en una institución educativa de Lima 2023

Abstract

La presente investigación buscó determinar si la gestión pedagógica está relacionada con el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de secundaria en una institución educativa de Lima, 2023. Para ello, se llevó a cabo un estudio no experimental de naturaleza correlacional, utilizando un enfoque cuantitativo. Se recopilaron datos a través de un cuestionario de gestión pedagógica aplicado a una muestra de 70 estudiantes, y se utilizó el registro de calificaciones del área de matemáticas para obtener los datos de la segunda variable. Entre los resultados obtenidos, se destacó que el 95.7% de estudiantes percibieron el nivel de gestión pedagógica como "alto", mientras que solo el 4.3% lo consideró como "medio". Se concluyó que existe una relación moderada entre la gestión pedagógica y el aprendizaje en matemáticas, respaldada por un Rho=0.435 y p=0.000, lo que indica una correlación significativa (p < 0.01). Estos hallazgos muestran la importancia de una gestión pedagógica en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de secundaria.