Técnicas lúdicas para mejorar la expresión oral en niños con dislalia

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar las técnicas lúdicas que contribuyen a la mejora de la expresión oral en niños con dislalia. A través de una carácter bibliográfico y cualitativo, se analizan diversas estrategias respaldadas por teorías del aprendizaje, tales como la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, el enfoque constructivista de Piaget y la teoría sociocultural de Vygotsky. Se identifican diferentes técnicas lúdicas, como juegos fonéticos, dramatizaciones, cuentos interactivos y ejercicios rítmicos, que han demostrado ser eficaces en la corrección de alteraciones fonéticas y articulatorias en niños con dislalia. Los resultados evidencian que el uso de estas técnicas favorece no solo la precisión en la pronunciación, sino también el desarrollo de la confianza y la interacción social en los niños. Asimismo, el estudio destaca la importancia de fundamentar la aplicación de estas técnicas en enfoques pedagógicos y terapéuticos validados científicamente, permitiendo mejorar la intervención en niños con dificultades del habla. Se concluye que la implementación de técnicas lúdicas representa una herramienta eficaz en el tratamiento de la dislalia, promoviendo un aprendizaje significativo y una comunicación efectiva en la infancia.