Estrategias didácticas para mejorar el aprendizaje en el área de ciencias sociales en los estudiantes de segundo grado de secundaria

Abstract

Esta investigación buscó demostrar que el uso de estrategias didácticas mejorará el aprendizaje del área de ciencias sociales de los estudiantes de segundo grado de educación secundaria de la institución educativa N° 14601- caserío Polvasal, distrito de Huarmaca, provincia de Huancabamba, Región Piura 2023. Fue un estudio de metodología cuantitativa, de diseño cuasi-experimental. Se usó la técnica de la prueba objetiva pre y pos test, con el instrumento lista de cotejo, validada y sometida a prueba de confiabilidad, aplicado a 20 participantes. La variable Estrategias Didácticas se dimensionó en Pre-instrucción, Coinstrucción y Post-instrucción. La variable Aprendizaje de las Ciencias Sociales se dimensionó en Construye interpretaciones históricas, Gestiona responsablemente el espacio y medio ambiente, Gestiona responsablemente los recursos económicos. Se planteó la hipótesis de que el uso de estrategias didácticas mejorará significativamente el aprendizaje del área de ciencias sociales en los estudiantes de segundo grado de educación secundaria de la institución educativa N° 14601- caserío Polvasal, distrito de Huarmaca, provincia de Huancabamba, región Piura verificándose que existe una mejora en el aprendizaje en la aplicación del pre test y pos test. Conclusiones: El uso de estrategias didácticas mejora el aprendizaje del área de ciencias sociales de los estudiantes de segundo grado de educación secundaria de la institución educativa N° 14601- caserío Polvasal, distrito de Huarmaca.