Estrategias pedagógicas y el desarrollo de competencias matemáticas en los estudiantes del nivel primaria del distrito de Usquil 2025
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Fecha
2025-06-06
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo principal analizar la relación entre las estrategias pedagógicas implementadas y el desarrollo de competencias matemáticas en los estudiantes de educación primaria del distrito de Usquil. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, diseño no experimental, corte transversal - correlacional. La población estuvo constituida por 64 estudiantes, siendo la muestra idéntica a la población seleccionada mediante un muestreo por conveniencia. Para la recolección de los datos, se utilizó una encuesta con una escala tipo Likert, y para el análisis de los mismos se emplearon técnicas estadísticas tanto descriptivas como inferenciales, aplicando específicamente la correlación Rho de Spearman. Los hallazgos descriptivos revelaron que el 89.1% de los estudiantes perciben las estrategias pedagógicas de los docentes como eficaces con una frecuencia casi constante, mientras que un 10.9% las consideran atractivas en algunas ocasiones. En relación con el desarrollo de competencias matemáticas, el 90.6% de los estudiantes manifestó que las está adquiriendo con regularidad, un 6.3% lo hace en ciertos momentos y un 3.1% de forma constante. Así también se evidenció una correlación significativa de 0.634 entre las variables, lo cual sugiere una relación alta y relevante, el valor de significancia obtenido (p=0.000), inferior al umbral de 0.05, respalda la afirmación de que existe una correlación significativa entre las estrategias pedagógicas y el desarrollo de las competencias matemáticas de los estudiantes en el contexto del distrito de Usquil. Este hallazgo resalta el papel crucial de las estrategias pedagógicas en el desarrollo de competencias matemáticas en primaria.
Descripción
Palabras clave
Estrategias educativas, matemáticas, estudiante, docente